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《短語學習與交流》ppt優秀課件

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《短語學習與交流》ppt優秀課件

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這是《短語學習與交流》ppt優秀課件下載,主要介紹了一、什么是短語,二、短語的類型,短語的組成成分,比較判斷短語類型 ,歡迎點擊下載哦。

短語學習與交流
一、什么是短語
詞和詞按照一定的語序或依靠一定的虛詞組合起來,就構成了短語(也稱詞組)。
如“糧食”“豐收”單獨看,則是詞,組合起來,“糧食豐收”“豐收糧食”,就成了短語。
       其組合不限于兩個詞,有時是三個或多個詞。如:中學語文教材
二、短語的類型
短語的組成成分:
主語       謂語      賓語~~~~~
定語( ) 狀語[  ]  補語〈 〉 
 中心語(一般不標注)  
1、并列短語
由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞或數量詞并列組成的短語。
名+名(+名)   動+動(+動)      形+形(+形)
代+代(+代)   數量+數量(+數量)
如:報紙雜志   老師和同學  
     調查研究    唱歌跳舞
注:并列短語的詞與詞之間是平等的聯合關系,沒有輕重主次之分。
并列短語常出現并列不當的毛病
(1)這個商店出售食品、水果和糕點。
“食品”包括了“水果和糕點”,不能把它和“水果”、“糕點”并列在一起。
          這句話可以改為“這個商店出售水果和糕點等食品。”
并列短語常出現并列不當的毛病
(2)晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。
“氣功”不屬于文藝,不能和“音樂、舞蹈”并列。
         這句話可以改為“晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等節目。”
并列短語常出現并列不當的毛病
(3)參加這次活動的都是共青團員和中學生。
“共青團員”和“中學生”所指范圍有交叉,“共青團員”中有“中學生”,“中學生”中也有“共青團員”,因此這兩個詞不能組成并列短語。
         這句話可以改為“參加這次活動的都是共青團員,其中一部分是中學生。”
并列短語常出現并列不當的毛病
(4)我們應該培養自己解決問題、觀察問題和分析問題的能力。
針對一個問題,先“解決”,然后再“觀察”、“分析”,這顯然不合事理。如果說成“觀察問題、分析問題和解決問題”。這個并列的短語就沒有毛病了。
         這句話可以改為“我們應該培養自己觀察問題、分析問題和解決問題的能力。 ”
2、偏正短語
由被限制、修飾的中心語和限制、修飾成分構成。
一般被限制、修飾的中心語是名詞、動詞或形容詞;而限制、修飾成分是定語、狀語。
名詞是中心語,前頭起修飾作用的詞是定語(用( )表示);
   動詞、形容詞是中心語,前頭起修飾作用的詞是狀語(用[ ]表示)。
限制、修飾成分+中心語
                   (定語)+名詞、代詞
                   [狀語]+動詞
                   [狀語]+形容詞
如:(我的)老師   (清晰的)字跡
          (一個)顧客   [激動地]說
注:前偏后正(“偏”修飾、限制“正” )
偏正短語常出現修飾、限制不當的毛病
(1)各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
“一支”是數量,不能限制不可數的“歌聲”。
         如果把“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”,這個句子就通了。
偏正短語常出現修飾、限制不當的毛病
(2)會上,他積極地聽取了大家的批評意見。
“積極”修飾“聽取”,不合乎語言習慣,應該把“積極”換為“認真”。          
偏正短語常出現修飾、限制不當的毛病
(3)戰士講完故事,全體同學都強烈地鼓掌。
“強烈”修飾“鼓掌”,不合乎語言習慣,應該把“強烈”換為“熱烈”。          
偏正短語常出現修飾語多余、累贅的毛病
(1)同學們把校園打掃得干干凈凈,迎接10月1日的國慶節。
定語“10月1日”是多余的。因為“國慶節”就是“10月1日”,這是不言而喻的。
偏正短語常出現修飾語多余、累贅的毛病
(2)非常雪白的墻壁,晃得人眼睛都睜不開了。    
         狀語“非常”也是多余的,因為“雪白”本身已包含程度,是指“像雪一樣白”。
判斷短語類型
悠久歷史(         )     我和弟弟(      )  
我國文學(         )  小說散文(       )
我國的文學(      ) 小說和散文    
曲折漫長(         )    景物描寫(      )
風俗習慣(        )     變化規律(       )
廢寢忘食(        )     銷售計劃(       )
風和日麗(        )     辛勤耕耘(       )
3、主謂短語
由主語和謂語兩部分構成。主語是陳述的對象,謂語是陳述的內容。
主語可以回答謂語是“誰”、是“什么”;
謂語可以回答主語“做什么”“怎么樣” 。
主語一般由名詞、代詞來充當;而謂語由動詞、形容詞來充當。
主語一般由名詞、代詞來充當
   (用      表示);
  謂語由動詞、形容詞來充當
   (用——表示)。
主語+謂語
  名詞、代詞+動詞、形容詞
如:養分多   舉止穩重   天氣好
注:主謂短語是陳述和被陳述的關系。
主謂短語常出現主謂搭配不當的毛病
(1)最近,珍珍的學習明顯下降了。
“下降”一般是指高度或數量說的,如我們可以說“飛機下降”、“氣溫下降”;而學習既沒有高度也沒有數量,所以說“學習明顯下降”不合事理。
          可以改為“學習成績明顯下降”。因為成績有高低、多少之別。
主謂短語常出現主謂搭配不當的毛病
(2)墨黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。
“瓢潑的大雨”是可以“從空中傾瀉下來”,但是“墨黑的烏云” “從空中傾瀉下來”不合事理。
          可以將“墨黑的烏云和”刪掉,改為“瓢潑的大雨從空中傾瀉下來”。
主謂短語常出現主謂搭配不當的毛病
(3)魯迅先生的一生寫了許多優秀小說。
“人”是可以“寫小說”的,但是“一生” “寫小說”不合事理。
          可以將“的一生”刪掉,改為“魯迅先生寫了許多優秀小說”。
主謂短語常出現主謂搭配不當的毛病
         可以說“數量增加”、“質量提高”,但不能說“數量提高”、“質量增加”;
          可以說“紅旗飄揚”、“雪花飛舞”,但一般不說“紅旗飛舞”、“雪花飄揚”等等。
4、動賓短語
由動詞和它的賓語組成。賓語是受動詞支配的對象。
賓語回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的問題。
賓語一般由名詞、代詞或數量詞來充當。
如:吃晚飯   賣豆漿   夸獎我
注:動賓之間是支配與被支配的關系。
動賓短語常出現動賓搭配不當的毛病
(1)大路兩旁,到處都種植著果園。
“種植”的對象應該是“果樹”,而不是“果園”。
         如果要保留“果園”,可以把“種植著”改為“是”。
動賓短語常出現動賓搭配不當的毛病
          可以說“端正態度”、“下定決心”,不能說“端正決心”、“下定態度”;
          可以說“發現目標”、“解決困難”,不能說“發現困難”、“解決目標”;
          可以說“發揚傳統”、“發揮作用”,不能說“發揚作用”、“發揮傳統”。
交頭接耳(     )   思維敏捷(     )
全神貫注(     )   襟懷坦蕩(     )
揮手之間(     )   愚公移山(     )
競選州長(     )   發揚傳統(     )
色彩繽紛(     )   交通規則(     )
禁止吸煙(     )   巍峨挺立(     )
不斷發生(     )   報刊雜志(     )
氣氛熱烈(    )    繼往開來(    )
5、后補短語
由動詞或形容詞與它們后邊的補語構成。補語起補充說明的作用。(用〈  〉表示補語)
動補短語
例如:   盛〈滿〉   嚇〈跑〉   洗得〈干凈〉   睡〈在床上〉 
形補短語
例如:   暗得〈很〉   大得〈多〉   凍得〈麻木〉
后補短語常出現搭配不當的毛病
         同學們把教室打掃得整整齊齊。
“打掃”跟“整整齊齊”搭配不當,不合乎我們的語言習慣。
         可以將“整整齊齊”改為“干干凈凈”。
6、介詞(賓)短語
介詞與它后面的名詞、代詞或者名詞性短語組合起來就成了介賓短語。
介詞短語放在動詞前作狀語,放在動詞后作補語,表示時間、處所、方向、對象等。
例如:   [從明天]開始   [在新的崗位上]工作   睡<在床上>
 

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